小区域大世界

小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。——陈鹤琴

游戏是幼儿园的基本活动，充分的游戏时间给予幼儿更多的探索空间和尝试路径，丰富的游戏环境拓展着幼儿的感知操作深度以及自主学习的空间，多样的游戏材料促进幼儿经验迁移和解决问题能力的提升。让我们一起走进安宁市第二幼儿园游戏功能室、功能区，一起来感受孩子们丰富多彩的活动。

-润艺馆（美工室）-

在幼儿童真稚意的心灵中，一草一木会说话，小鸟会唱歌，树叶会跳舞。有了这些，才会有蝴蝶纷飞、蜗牛出壳、蝉声跌宕、鸟雀齐鸣，才会有初春的新绿，莲池的芬芳，落叶的金黄，桂花的飘香……这其中蕴含了色彩、线条、远近、疏密、动静等不同的美的元素，在润艺馆的艺术体验活动中幼儿感受和发现的正是变幻与灵动的自然之美、幼儿的纯真与自然的平静、坦然融为一体……

剪刀下的作品透出萌萌的灵动；笔墨的芬芳让想象的空间无限延伸；巧手制作体会成功的开心快乐；自然环境下的写生让创意萌芽。每个孩子都是天生的艺术家，一抹淡彩，一点创意，构成一个童真的美丽世界。

一片树叶的落下，成就了一个灵感的迸发，轻抚脸庞的微光启发了创意的萌芽，画上一笔，为大自然增添几分生机，搭配、构图、笔触轻重，一切作品呈现正接受着大自然这个小老师的考验。

润艺馆

-万象台（建构区）-

建构游戏是幼儿通过动手操作进行模拟、再现和塑造的活动，是一种蕴含着想象力和创造力的创造性活动。看，户外建构“万象台”，为孩子们提供了一个规范有序的建构游戏平台，积木标识、搭建方法、有名的建筑物都以图片的形式一一呈现。在这里，孩子们一起讨论研究并制定搭建计划，一起商量、合作，完成构思，运用延伸、垒高、围合、架空、对称、中心点支撑等建构技能将固定形状的积木、材料搭建为风格多样的建筑。孩子们在这里可以任意发挥自己的建构技能，将一座座建构作品进行修改、组合、重建，通过自己的双手赋予建构材料灵魂，这就是建构游戏的乐趣所在吧。

我的建构计划

我的建构成果

-雅韵阁（音体室）-

艺术活动是幼儿精神生命活动的表现，是幼儿感性把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种语言。对幼儿进行音乐教育，就像在幼儿的心里种下一朵花，春燕呢喃，夏蝉鸣唱，树叶婆娑，不论未来的生活给予他们怎样的考验，只要心里有一朵音乐之花，便总能够找到心灵的归宿，快乐的源泉。

为了给孩子们营造一个温馨浪漫的艺术氛围，提供丰富有趣的音乐艺术教育，幼儿园为孩子们打造了一间充满童趣的音乐功能室。室内外各种各样的打击乐器，让孩子们聆听到生活中奇妙的声音。游戏化的教学方式，激发了孩子们大胆想象与创造的能力。让孩子们在音乐活动中欣赏音乐，表现自我，创造艺术，让孩子们在爱的滋润下茁壮成长，音乐的花儿在孩子们幼小的心灵中生根发芽……

雅韵阁

-德馨书屋（绘本馆）-

阅读是开启孩子们智慧的窗，是打开孩子们心灵的门。阅读之美在于以“润物细无声”的方式，给予孩子们无形的精神食粮，浸润着孩子们的成长。为了贴合孩子们的年龄特点和爱好，德馨书屋把书分为七大类：“小眼睛看大世界”“我的动物朋友”“好听的故事”“我爱的家”“我要长大”“中国传统故事”“绿色书角”。

舒适的阅读环境，让孩子们拥有了一片快乐的小天地，在这片天地里，孩子们尽情徜徉书海，用书籍打开未来之门，用墨香迎接明日之光。

德馨书屋

-沙水乐园-

“一沙一世界，一水一天地”，沙和水是天然的游戏材料，孩子们在玩沙、玩水的过程中，通过感官直接感知或是使用工具进行游戏，能让无形的沙、水拥有各异的姿态，使游戏的时间和空间成为孩子成长的平台，让孩子在自然、积极的状态下，身心愉悦地与环境进行和谐的互动。沙水特有的形态，独特的感知，创意的展现，互帮互助美好品质的达成，科学思维的萌芽，在这里有了最美的诠释。

游戏的过程是经验建构的过程，皮亚杰的认知发展理论强调真正的学习是儿童主动、自发的学习，教师除了为孩子提供主动、自发学习的机会外，还可选择一定的材料，激发孩子的学习兴趣，促进孩子的发展。幼儿园为儿童提供丰富的低结构操作材料，让孩子去动手、动脑探索沙水区的游戏玩法，不断建构自己的知识经验系统。孩子在感知沙与水的过程中，还能够获得身体控制和平衡能力；自主探究能力；安全和自我保护能力等核心经验，促进其在健康、语言、社会、科学、艺术的全面发展，让沙与水成为孩子的朋友，带领着孩子共同探索自然的奥秘。

沙水世界

-绿色骑行快乐出发-

“绿色骑行，快乐出发”是安宁二幼一直以来倡导的健康生活、绿色出行的教育理念。幼儿园在骑行区投放了适合3—6岁幼儿骑行的各种小单车，设计了停车位，每辆车上都贴有对应的标识，便于孩子有序停放车辆，增加了常见的交通标识牌，增设小交警，并和孩子一起商量规划骑行路线和骑行规则，让幼儿真正成为游戏的主人。

在骑行区，孩子们积极参与到骑行活动中，逐渐掌握了骑行的技能，更体会到了骑行的乐趣，收获了满满的喜悦。为了更真实地体验社会生活，还自制了“驾驶证”以及一元至十元等不同面值的货币金额；投放了交通安全警示牌、交警服饰；在宽敞的大厅设置了加油站、洗车场、蜂巢、收费站、拱型斜坡等，孩子们在愉快的骑行中，锻炼了社会交往技能，培养了交通规则意识，想象力、数学认知等方面的能力得到了提高，社会性也得到了较好的发展。

我的“驾驶证”

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