你好，影子

影子，

对于小朋友来说既熟悉又新奇，

他们时隐时隐时现、时大时小、

看得见却又抓不着。

影子时时刻刻都伴随着小朋友。

它常常像一个或大或小的尾巴，

紧紧地追随者我们。

他到底从哪里来的呢？

如何产生影子？

影子有自己的颜色吗？

为什么影子有大有小呢?

请登上我们探索号列车

一起去揭开影子的神秘面纱吧。

主题起源：

一个阳光明媚的早晨，

孩子们在晨间锻炼时，

我的耳边传来

“不要追我，不要追我。”

我顺着声音望去，

原来蕊蕊追着陪陪，

在踩陪陪的影子。

虽然陪陪一直喊着不要追他，

但是还是玩的不亦乐乎。

回到教室，

听到孩子们讨论着

嘎子：“快看，柜子上有一个亮光。”

甜甜：“那是太阳从玻璃上照出来的光。”

壮壮：“你看，这个光我用手一遮就不见了。”

浩宇；“快来，你的手影到墙上去了。”

可儿：“外面有太阳，我们去操场找一找吧。”

小朋友们对影子充满好奇，

聚在一起相互讨论，

相互探索，

于是关于《你好，影子》的

课程由此开展。

前期调查：

Preliminaryinvestigation:

影子里会有什么秘密呢，小侦探们先来好好调查一下。

我们在班上进行了调查，关于影子我知道。幼儿通过表征让我们从中了解到前期经验以及发现的问题、

一一:影子是怎么产生的？哪里会有影子呢？

洋洋：“影子会是一样长的吗？”

大宝：“为什么影子和我一起不分开。”

文博：“影子都是黑色的吗,会不会有彩色的影子？”

带着孩子们的问题，

我们开始进行了探索之路。

???

NO.1

如影随“行”

生活中的光无所不在，他不但可以通过物体反射，当被物体遮住时，变成了我们看到的影子，让我们来看一下宝贝们的发现吧。

快来看看我们自己的影子；

滑梯、大树、旗杆都会在光的照射下产生影子；

你看，

种植区植物的影子也很漂亮。

教师支持：

集体活动《找影子》让幼儿积极参与找影子的活动，寻找室外的影子，再来找一找教室内的影子。

活动结束后请幼儿分享自己寻找的结果并进行记录。

那么影子到底是怎么形成的呢？于是我们进行了科学小实验《影子的形成》。

准备材料：

手电筒、玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（本透明物体）、记录纸、笔。

实验操作：

把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影子。

变换手电筒位置照射玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子。

教师的话：

科学小知识：产生机理是由于物体遮住了光线这一科学原理。

光线在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，形成的投影就是我们常说的影子。

要想看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见。

影子产生的三个基本条件：首先要有光，然后要有不透明或半透明的遮光的物体，还有一个能显示出影子的地方。

如果缺少其中一个条件，都不会有影子产生。当物体不透明时，产生的阴影区是黑色的。

NO.2

捕风捉“影”

淘宝：“大树也有影子，那影子和大树是不是一样长呢。”

在晨谈活动中教师提问：

“怎么才能知道影子的长度呢？”

萱萱：“可以用尺子来量。”

媛媛：“建构区的积木也可以量。”

浩宇：“因为影子在地上，数一数地上有几块砖就可以啦。”

师：“你们的办法可真多，那就选择自己喜欢的方式来量一量吧。”

我们的发现一：在阳光的照射下，一样的物体在不同时间，影子会发生不一样的变化。

我们的发现二：上午的影子是先长后短，而下午是先短后长。

尚泽：“上午出来户外活动时，我的影子有三块地砖那么长，等到中午回去吃饭的时候，我的影子只剩下两块地砖那么长，好神奇，我缩短了。”

波波：“我中午散步的时候大树有五块砖那么长，可是下午去数数变成七块了。”

教师的话：

看来宝贝们发现了不少影子的秘密，我们来看看真正的答案吧！

阳光是沿直线传播，当遇到不透明的，如：大树、楼房等物体时就会形成的较暗区域，就是我们常说的影子啦。

物体影子的长短方向跟太阳的方位角和高度角有关，清晨太阳从东方刚刚升起的时候距离地平面近，物体的影子在太阳的对面西方被拖得很长，随着太阳从东向南慢慢升高移动，影子的方向也随之变短向相反的方向移动。

正午的时候太阳方位角达到中午°，太阳太阳位于天顶，因此太阳的天顶角为0，此时物体的影子最短哦！

教师支持：

孩子的认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构起来的，追寻孩子内心，